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No está recomendado aplicar cremas emolientes o hidratantes o cualquier otro producto en la piel de los y
las recién nacidas.
Al nacer, el ser humano posee en su piel un manto ácido, que es clave para mantener las defensas.
No existe evidencia científica acerca de efectos nocivos de los
emolientes pero tampoco se han demostrado beneficios en su aplicación. Por lo que no se recomienda aplicar sobre la piel emolientes u otros productos.
Ante cualquier duda siempre es adecuado consultar al equipo de salud.

No se recomienda la aplicación rutinaria de emolientes tópicos para la prevención de afecciones de la piel en las y los bebés nacidos a término sanos.
Esta recomendación fue elaborada por el Grupo de Elaboración de las Directrices de la OMS (GDG).

La primera infancia (desde el nacimiento hasta los 8 años) es clave para lograr el máximo desarrollo del ser humano. Esta etapa comprende el período más sensible para el desarrollo del cerebro y se extiende desde la gestación (durante la que ocurre la organogénesis), hasta los 3 años postnatales, cuando se constituye la mayor cantidad de conexiones y circuitos neuronales y culmina la maduración del sistema nervioso central.

La primera infancia (desde el nacimiento hasta los 8 años) es clave para lograr el máximo potencial de desarrollo en el ser humano. Este es el momento de la vida en el que el potencial de desarrollo de los niños y las niñas es más susceptible a los estímulos del entorno y a las experiencias tempranas, que influyen sobre el aprendizaje, la salud, el comportamiento y, a largo plazo, en las relaciones sociales del adulto y su bienestar.

En las gestaciones con alto riesgo de prematuridad o con probable requerimiento de ingreso en la Unidad de Cuidados Neonatales, la internación materna prenatal es una oportunidad para la comunicación con las personas gestantes.
La consejería basada en la evidencia científica acerca de los beneficios de la alimentación con leche humana es una intervención de salud pública que mejora las tasas de lactancia.
La repetición de las entrevistas informativas prenatales es más efectiva que las intervenciones aisladas y deben estar documentadas en la historia clínica.

Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) cada año, cerca de 8 millones de niños nacen con un defecto congénito en el mundo. Las anomalías congénitas causan el 10% de todas las muertes de recién nacidos y muchos de los bebés que sobreviven corren el riesgo de cargar con una discapacidad de por vida si no tienen acceso oportuno a una atención de alta calidad.

Sin embargo, la carga de muerte y discapacidad es diferente según el lugar de nacimiento y desproporcionadamente alta en países de ingresos bajos y medios.

La leche humana de banco (LHB) es la alternativa de elección para alimentar a las personas recién nacidas prematuras (RNPT) ya que constituye la oportunidad para que reciban una dieta constituida por leche humana exclusiva cuando la leche de la propia madre no está disponible, es escasa o está contraindicada.
En cuanto a sus beneficios, la LHB es algo inferior a la de la propia madre, pero superior a la fórmula artificial.

Luego del parto, es normal que algunas madres sufran depresión o ansiedad. Esto responde a múltiples causas y, en ningún caso, se debe juzgar a la mujer que atraviesa por esas situaciones. Suele manifestarse como sentimientos de tristeza, irritabilidad, dificultad para conciliar el sueño o cansancio extremo.
Es muy importante atender la salud mental y el bienestar social de la madre. Consultar con un especialista puede ser recomendable.

Las intervenciones nutricionales son importantes en el desarrollo de las niñas y los niños pequeños. Sin embargo, por sí solas no son suficientes. Deben estar acompañadas de cuidado receptivo en el marco de oportunidades para el aprendizaje temprano. Un ejemplo paradigmático de nutrición adecuada y cuidado receptivo es la alimentación con leche humana a libre demanda en las y los recién nacidos y lactantes.

Se entiende por aprendizaje temprano a cualquier oportunidad para que las y los bebés, y los niños y niñas pequeñas o mayores interaccionen con una persona, un lugar o un objeto de su entorno. Tales interacciones contribuyen al desarrollo cerebral y establecen las bases para el aprendizaje posterior.