CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Las intervenciones destinadas a apoyar el cuidado receptivo durante el período posnatal deben centrarse en promover interacciones positivas y en fortalecer la relación entre los cuidadores y su bebé.

Los trabajadores de salud deben facilitar que las madres, los padres y otras personas que brindan cuidados constantes al bebé sean conscientes, receptivos y respondan adecuadamente a las necesidades, señales, pistas, comportamientos, y deseos del niño o la niña.

La primera infancia (desde el nacimiento hasta los 8 años) es clave para lograr el máximo desarrollo del ser humano. Esta etapa comprende el período más sensible para el desarrollo del cerebro y se extiende desde la gestación (durante la que ocurre la organogénesis), hasta los 3 años postnatales, cuando se constituye la mayor cantidad de conexiones y circuitos neuronales y culmina la maduración del sistema nervioso central.

La primera infancia (desde el nacimiento hasta los 8 años) es clave para lograr el máximo potencial de desarrollo en el ser humano. Este es el momento de la vida en el que el potencial de desarrollo de los niños y las niñas es más susceptible a los estímulos del entorno y a las experiencias tempranas, que influyen sobre el aprendizaje, la salud, el comportamiento y, a largo plazo, en las relaciones sociales del adulto y su bienestar.

Las intervenciones nutricionales son importantes en el desarrollo de las niñas y los niños pequeños. Sin embargo, por sí solas no son suficientes. Deben estar acompañadas de cuidado receptivo en el marco de oportunidades para el aprendizaje temprano. Un ejemplo paradigmático de nutrición adecuada y cuidado receptivo es la alimentación con leche humana a libre demanda en las y los recién nacidos y lactantes.

Se entiende por aprendizaje temprano a cualquier oportunidad para que las y los bebés, y los niños y niñas pequeñas o mayores interaccionen con una persona, un lugar o un objeto de su entorno. Tales interacciones contribuyen al desarrollo cerebral y establecen las bases para el aprendizaje posterior.

Se entiende por aprendizaje temprano a cualquier oportunidad para que el lactante, y los niños y niñas pequeñas o mayores interaccionen con una persona, un lugar o un objeto de su entorno. Tales interacciones (positivas o negativas), o la ausencia de estas, contribuyen al desarrollo cerebral y establecen las bases para el aprendizaje posterior.

Para los y las bebés recién nacidas a término se recomiendan los masajes suaves en todo el cuerpo por sus posibles beneficios para el crecimiento y el desarrollo.

Las caricias y masajes suaves constituyen una oportunidad para estimular e interactuar con los y las lactantes.

Las reacciones al masaje deben respetarse según los principios de cuidado cariñoso y sensible.

Está recomendado considerar los masajes suaves en todo el cuerpo para los y las recién nacidas sanas a término, por sus posibles beneficios para el crecimiento y el desarrollo.

El masaje suave en todo el cuerpo comprende el uso de las manos para la estimulación táctil, frotando y acariciando lentamente las partes del cuerpo o bien un movimiento pasivo de toda la amplitud en las articulaciones de las extremidades.

El cuidado cariñoso y sensible comienza antes del nacimiento, cuando la madre y otros cuidadores pueden comenzar a hablarle y a cantarle a su bebé durante la gestación.

Luego del nacimiento, el contacto piel a piel, la lactancia y la presencia de un/a acompañante que apoye a la madre, facilitan el establecimiento temprano del vínculo, la nutrición óptima, las interacciones de calidad y el cuidado cariñoso y sensible.

La primera infancia (desde el nacimiento hasta los 8 años) es clave para lograr el máximo potencial de desarrollo en el ser humano. Este es el momento de la vida en el que el potencial de desarrollo de los niños y las niñas es más susceptible a los estímulos del entorno y a las experiencias tempranas, que influyen sobre el aprendizaje, la salud, el comportamiento y, a largo plazo, en las relaciones sociales del adulto y su bienestar.